Actividad de aprendizaje 2. Estudiantes, estrategias y espacios para la Universidad del siglo XXI

Potencialidades de la Universidad en un contexto sociodigital y/o la sociedad del conocimiento	1)       Construir un escenario de nueva reforma universitaria que apunta a una mayor cooperación horizontal entre instituciones y sectores que se encuentran en redes y espacios comunitarios y trabajar en colaboración, sin perder su identidad institucional. 2)       Generadora de personas críticas y creativas que contribuyan a construir una sociedad más democrática y solidaria. 3)       Ofrecer garantía y equidad en el servicio a todos los sectores sociales.
Retos que debe afrontar la Universidad en América Latina frente a la brecha digital	1)       Cooperación y potenciación de las capacidades sociales de los países de América latina para producir y transferir conocimientos científico-tecnológicos propios a nivel regional, nacional, continental e internacional. 2)       Planear nuevas estructuras organizativas que favorezcan el acceso a un conocimiento de valor social, así como sus procesos formativos en la creación de la nueva fuerza de trabajo regional y global.
Qué nuevos espacios de trabajo le ofrece la Universidad a usted como profesional de la educación y qué desafíos le plantea	1)       Espacios digitales que modifican el concepto de tiempo y espacio real. 2)       Un replanteamiento ante los medios tradicionales de educación y transmisión de la misma, pasando del libro (generación Gutenberg), al hipertexto en una generación parcial o totalmente digital. 3)       Homogeneidad en el manejo de las TIC a pesar de los aspectos andragógicos. 4)       Actualización en el uso de equipos tecnológicos a nivel internacional. 5)       Competitividad a nivel internacional en el manejo de las TIC
Cómo responde la Universidad en qué se desempeña ante estas oportunidades y desafíos	1)       Ofrece garantía y equidad en el servicio a todos los sectores sociales. 2)       Replanteamiento de la práctica pedagógica y promover cambios en la labor profesional, con el fin de ofrecer una educación más contextualizada y significativa. 3)        Replanteando los medios tradicionales de educación y transmisión de la misma, pasando del libro (generación Gutenberg), al hipertexto en una generación parcial o totalmente digital.
Cómo se ubica usted en ese entorno	1)       En un mundo dinámico que se actualiza y modifica cotidianamente. Al mismo tiempo se encuentra en un proceso de adaptación y transferencia al mundo digital. 2)       Replanteamiento de la práctica pedagógica y promover cambios en la labor profesional, con el fin de ofrecer una educación más contextualizada y significativa

CONCLUSIÓN: Los estudiantes del Siglo XXI han experimentado un cambio radical con respecto a sus inmediatos predecesores. No se trata sólo de las habituales diferencias en estética, indumentaria y ornamentación personal o, incluso, estilo, que siempre quedan patentes cuando se establece una analogía entre jóvenes de cualquier generación respecto a sus antecesores, sino que nos referimos a algo mucho más complejo, profundo y trascendental: se ha producido una discontinuidad importante que constituye toda una “singularidad”; una discontinuidad motivada, sin duda, por la veloz e ininterrumpida difusión de la tecnología digital, que aparece en las últimas décadas del Siglo XX, de aquí que, nos encontramos inmersos en un punto de transición entre la educación tradicional conocida como la generación Gutenberg y la educación Digital que se abre un nuevo camino rompiendo las estructuras conocidas y ofreciendo una nueva oportunidad en las ofertas educativas disponibles a nuestro alcance.

Al encontrarnos sumergidos en un punto de transición en la educación, es importante considerar la integración a dichos medios educativos, de los distintos grupos andragógicos, rompiendo esquemas generacionales así como el considerar el poder tener una población homogénea en términos digitales, esto es, que se puedan desarrollar plenamente utilizando las distintas herramientas digitales que se encuentren a su alcance.

Los universitarios de hoy constituyen la primera generación formada en los nuevos avances tecnológicos, a los que se han acostumbrado por inmersión al encontrarse, desde siempre, rodeados de ordenadores, vídeos y videojuegos, música digital, telefonía móvil y otros entretenimientos y herramientas afines. Han dedicado más tiempo  a los videojuegos y a la televisión, por lo cual no es exagerado considerar que la mensajería inmediata, el teléfono móvil, Internet, el correo electrónico, los juegos de ordenador son inseparables de sus vidas.

Ante este escenario es indispensable planear y probar nuevas estructuras organizativas que favorezcan el acceso a un conocimiento de valor social, así como sus procesos formativos en la creación de la nueva fuerza de trabajo regional y global.